教 案 2024-2025 学年第 一 学期 课程名称： 建筑设计二 课程性质： 专业必修课 授课学时： 64学时 授课对象： 建筑类2023级 任课教师： 吴荻子 长沙理工大学建筑学院 2024.9 全课程教案 一、基本信息 课程名称 建筑设计(二) 课程编号 0828000398 课程性质 专业教育课，必修课 学分 4 教学安排 总学时64。其中讲授 64 学时，实验 0学时，上机 0 学时，实训 0 学时 授课时间：第 10周至第 17周 周学时 8 相关课程与环节 先修《设计基础（一）（二）（三）》、《建筑设计（一）》，后续《建筑设计（三）》 二、授课对象 基本情况 专业 建筑类 年级 2023 班级 1-59 班 修读人数 13 授课对象分析 学生男女比例平均，对建筑学专业已有一年的较好学习、学风情况良好、外语水平基本都有四级水平。 三、教学内容与安排 课程简介与要求 该课程是一门必修的专业核心课程，主要形式为专题设计练习，内容为单元式空间组合的公共建筑设计方法。通过课程中系统的设计训练，使学生掌握场地调查与分析的基本方法，训练和培养学生建筑方案构思与空间组合的能力。 课程目标 课程目标 支撑毕业要求指标点 与课程关联度 1. 通过本课程学习，了解我国发展规划及相关概念。培养学生良好的三观、社会责任感与职业道德。 1. 思想品德：坚持社会主义核心价值观，具有坚定的政治立场，热爱祖国，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感，树立科学的世界观，同时具有遵纪守法、爱岗敬业、团结协作的品质及良好的社会公德和职业道德。 H 2. 通过本课程的学习，掌握建筑设计基本理论；掌握建筑材料、力学、结构基础知识；掌握场地、景观设计的基本方法；掌握建筑制图的方法。 2. 工程知识：能够将自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂建筑设计与城乡规划问题。 H 3. 通过本课程的学习，学会分析建筑场地条件并提出问题；调研使用者需求并分析对策。 3. 问题分析：能够应用自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂建筑与城乡规划问题，以获得有效结论。 H 4. 通过本课程的学习，掌握建筑设计基本流程与方法；比选、推敲设计，提出解决方案。 4．设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的建筑与规划体系，并能够在设计环节中体现创新能力，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 H 5. 通过本课程的学习，学会综合数据分析、文献查阅、案例解析、场地调研等方法对设计项目展开可行性研究。 5. 科学研究：通过本课程的学习，学会综合数据分析、文献查阅、案例解析、场地调研等方法对设计项目展开可行性研究。 H 6. 培养学生理解社会、文化与设计的相互作用关系，能够对设计对象的社会、文化等背景进行合理分析，评估设计方案对使用者、对城市、对社会的影响。 6. 工程与社会：能够基于建筑与城乡规划相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 H 7. 通过本课程的学习，掌握对设计场地的自然环境进行合理分析的方法，评估设计方案对人居环境的绿色可持续发展产生的影响。 7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂建筑与城乡规划问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 H 8. 通过本课程的学习，掌握设计相关标准和规范；熟悉建筑师业务知识。 8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 H 9. 通过本课程的学习，熟悉建筑设计实践中团队合作的工作模式；学会团队合作，形成良性竞争。 9. 个人与团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 H 10. 通过本课程的学习，培养沟通和交流能力；通过问卷调查、方案讨论和汇报培养提问、沟通、表达能力。 10. 沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 H 教学方法 授课教师要求为建筑学专业教师。在阐述建筑设计基本概念的基础上，指导学生做设计课题，将设计课题作为解决问题的载体，课上和课下的讨论及辅导应始终围绕设计主题开展教学，通过个别指导和集体讨论解决设计中的问题。采取工作坊式课堂形式，用师生互动的实训课代替传统的讲授式课堂，实训环节包括分组进行现场踏勘、案例调研、团队内部及团队间的交流与设计研究等。 教学重点 与难点 重点：引导学生掌握建筑设计的学习方法，建筑与工程以及艺术的关系；根据学生具体情况，因材施教，使其初步建立建筑设计基本概念。 难点：了解并初步掌握建筑设计的基本方法，基本掌握小型建筑方案设计的基本方法；功能空间重复的组合建筑空间设计基本知识，总平面设计、砖混结构及构造基本知识，以及从功能单元空间到总体组合空间的形态建立。 课程各教学环节内容与安排 知识单元 知识点 课内学时 教学方式 作业/测验 课外学习 设计原理与方法 公共建筑设计方法与理念； 4 讲授 文献阅读 4 建筑空间的意义与表达； 讲授 4 前期调查与研究 实地调研建筑与人、城市语境的关系； 4 讲授 调研报告 4 优秀设计案例分析； 讲授 案例分析 4 大作业教学：草图设计1 设计理念的汇报与讨论； 4 讲授 一阶段 草图 4 建筑场地设计、建筑平面设计方法与要点； 12 讲授 12 大作业教学：草图设计2 工作模型展示及设计方案深化讨论； 4 讲授 二阶段 草图 4 建筑功能单元的深化设计； 12 讲授 12 大作业教学：草图设计3 建筑技术、设计规范在建筑设计中的应用方法； 4 讲授 三阶段 草图 4 大作业：制图 建筑平面、立面、剖面的深化设计； 12 讲授 正草 正图 12 完善草图和模型，熟练掌握手绘图纸的制图方法。 8 讲授 8 注：课程目标、教学方法、重难点、教学环节（知识单元、知识点等）等内容应与教学大纲、教学日历一致。课外学习可包括学时和内容要求。 四、考核方式 考核项目 考核内容 考核方式 分值或占比 期末考试 课程教学内容 考查 60 小测验 各知识模块 随堂考试 10 作业 课后习题 提交作业 20 课堂表现 出勤率和课堂参与度 考勤、课堂讨论、课堂展示等 10 注：考核方式应符合课程教学大纲的要求。 五、教学资源 推荐教材 [1]全国著名高校建筑学学生优秀作品选编委会.全国著名高校建筑学学生优秀作品选（二年级）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，1999 [2] 全国高等学校建筑学专业指导委员会. XXXX（年）全国大学生建筑设计优秀作业集[M].北京：中国建筑工业出版社 [3] 建筑设计资料集编委会.建筑设计资料集（1~10）[M]. 北京：中国建筑工业出版社，1995 [4] 张文忠.公共建筑设计原理[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2001 [5] 罗玲玲.建筑设计创造力开发教程[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2003 [6] 张伶伶，李存东.建筑创作思维的过程与表达[M]. 北京：中国建筑工业出版社,2001 [7] 刘先觉.国外著名建筑师丛书第一辑第二辑第三辑[M]. 北京：中国建筑工业出版社 参考材料 课程资源 中国知网、中国大学慕课、长沙理工大学图书馆网络资源 教材分析与处理 本课程为指导性课程，未设定统一教材，补充大量专业书籍作为参考书。 分课时教案 知识单元名称 设计原理与方法 课次 第1讲 授课类型 ■理论课□讨论课□实验课□习题课□其他 学时 4 课程目标与要求 1.了解单元式空间组合的公共建筑设计的基本方法； 2. 了解幼儿园儿童的生理和心理特征及其生活方式； 3. 学习幼儿园建筑设计的相关基本知识； 4. 布置设计任务书。 本单元重点 与难点内容 重点： 单元式空间组合的公共建筑设计方法；幼儿园建筑设计要点。 难点：幼儿园建筑的空间单元设计；幼儿园建筑的功能分区与流线组织。 教学内容 第一章 幼儿园建筑设计的总体要求 课程作业布置 第一节 幼儿园建筑设计基本要求概述 一、幼儿园的任务 1）解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。 2）让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。 3）幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。 4）幼儿园教育对象是3-6岁儿童（保育与教育的机构） 5）幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。 二、幼儿园建筑的要求 1）安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。 2）卫生（让儿童健康地生活）。 3）舒适（让儿童身心全面发展）。 4）个性（吸引儿童、增色环境） 三、幼儿园的分类及规模 1）幼儿园分类 2）幼儿园规模 第二节 幼儿园建筑的组成部分 一、儿童活动的室内部分 1）活动单元： 2）活动单元组合方式： 3）全园大活动室： 二、医务管理用房 三、后勤用房 四、交通空间 五、儿童活动室外部分 第三节 幼儿园建筑设计的步骤 一、环境分析 1）基地选择原则： 2）基地的地形： 3）选择出入口： 二、功能结构分析与总体布局 三、内部功能分析与单元设计 1）平面设计与空间组合 （1）平面设计 （2） 重复空间的构成 2）建筑形态与立面风格 手法：秩序、虚实、对比、比例、尺度、色彩。 第四节 幼儿园室外环境设计 一、幼儿园的任务 二、幼儿园空间环境 三、幼儿园空间布局 四、幼儿园室外空间环境特点 五、室外环境构成元素 第五节 幼儿园建筑案例分析 一、幼儿园实例分析 二、幼儿园构成模型分析 三、幼儿园（学生作业）设计分析 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1． 采用板书、多媒体课件与讲授相结合的教学方式； 2． 课堂结束时复述归纳本堂课的重点内容的方式加深对内容的印象； 3． 加强对个别后进学生的督导，采用经常提问的方式进行督促。 作业与 思考题设置 1. 建筑调研，查阅参考资料，收集幼儿园建筑设计实例，并在课后进行资料的整理与分析； 2. 布置本课程设计题目； 3. 抄绘、钢笔画3张A4／周。 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生在课堂备齐所有绘图工具与材料；课堂要求学生就幼儿园建筑设计要点与幼儿园的建筑功能分区方面提问；回答学生提问。 备注 知识单元名称 前期调查与研究 课次 第2讲 授课类型 ■理论课□讨论课□实验课□习题课□其他 学时 4 课程目标与要求 1. 掌握公共建筑与城市语境、人类活动的相互作用关系。 2. 总结幼儿园建筑功能和流线的组织方式； 3. 掌握幼儿园建筑不同功能空间设计的基本规范和要求； 4. 了解不同的幼儿园建筑设计理念； 5. 了解幼儿园建筑结构、构造、材料和设备技术的应用。 本单元重点 与难点内容 重点：掌握幼儿园建筑与城市语境、人类活动的相互作用关系；幼儿园建筑功能和流线的组织方式；掌握幼儿园建筑不同功能空间设计的基本方法。 难点：建筑设计前期调查与研究的方法；幼儿园建筑设计理念。 教学内容 a) 调研内容一： 选取幼儿园建筑与周边环境（城乡人文环境、自然环境等）相互作用的 1-3 个建成案例进行研究；请对总平图、卫星图、鸟瞰图或展现建筑与场地关系的实景图进行分析；请思考建筑内部公共空间与外部城市/乡村空间（广场、道路、街区、相邻建筑、景观等）的相互作用关系；请思考建筑表皮与周围环境的相互作用关系。 b) 调研内容二： 在幼儿园建筑设计案例中，选取至少3 种不同的功能组织方式进行解析，或者选取 3-5 个同种类型的功能组织方式进行解析；请利用功能气泡、流线分析、空间涂鸦等方式进行空间解析；请思考不同开放程度的空间属性（公共、半公共、私密）；请思考不同尺度空间的属性（如寝室、教室、多功能厅）；请总结现行规范下不同功能空间的设计基本要求。 c) 调研内容三： 阐述一种你欣赏的幼儿园建筑中运用的教育理念或设计理念，比如蒙台梭利教育理念，自然教育理念，劳动教育理念，面向社区老幼结合的理念等。 d) 加分内容： 解析设计案例中运用的绿色、可持续建筑技术；设计并投放调查问卷或访问（可针对幼儿进行访问，可针对幼儿园家长、幼儿园工作人员、社区管理者等进行调查问卷）；解析案例中独特的建造方式、建筑材料等。 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1. 调研现场进行讲授的教学方式； 2. 调研现场演示发放问卷、访谈等调查方法； 3. 调研现场进行案例分析，利用感知体验等方法。 作业与 思考题设置 1. 调研报告； 2. 文献综述； 3. 抄绘、钢笔画3张A4／周 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生准备测绘工具、手绘工具或计算机；充分学习和思考多媒体参考资料，调研内容一至三是必须完成的项目，可自选加分内容进行调研；充分利用网络大数据等计算机辅助技术；以图示为主文字为辅的形式完成调研报告，可以手绘或电脑绘图，最终以PDF格式提交。 备注 知识单元名称 大作业教学：草图设计1 课次 第3讲 授课类型 ■理论课■讨论课□实验课□习题课□其他 学时 16 课程目标与要求 1. 了解幼儿园基地选择的原则与要求； 2. 幼儿园基地位置选择； 3. 掌握幼儿园园址用地组成及各项用地面积的确定。 本单元重点 与难点内容 重点：掌握幼儿园建筑物位置的确定方法；掌握幼儿园建筑位置与基地周围环境关系的处理方法；掌握幼儿园的室外活动场地类型及设计要求；掌握幼儿园的总平面布局形式。 难点：建筑位置与基地周围环境的关系；建筑基地形状及外部条件的制约；室外活动场地类型及设计要求。 教学内容 第一、二节 幼儿园的基地选择与总平面设计 一、幼儿园的基地选择 1）影响选址的因素 2）一般位置 二、幼儿园总平面设计 1）总平面组成部分及功能关系 （1）总平面组成部分： （2）功能关系图 2）总平面设计的基本要求 （1）满足使用要求、功能分区合理 （2）流线互不干扰 （3）尽量扩大绿化用地范围 （4）合理设计园内道路： （5）正确选择出入口的位置 （6）总平面布置实例 第三节 草图构思汇报与方案讨论 1．建筑物的布置； 2．室外活动场地设计； 3．出入口与大门设计； 4．幼儿园的道路设置； 5．绿化、美化设计； 6．总平面布局形式。 第四节 工作模型的研究分析 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1. 采用板书、多媒体课件与讲授相结合的教学方式； 2．课前五分钟以引导式的提问方式复习前次课所学重点内容，课后两分钟复述归纳本堂课的重点内容的方式加深对内容的印象。 3．加强对个别后进学生的督导，采用经常提问的方式进行督促。 作业与 思考题设置 对前期收集的参考资料，幼儿园建筑设计实例（包含方案与建成实例），进 行整理与分析； 构思并深化本课程设计的总体环境； 抄绘、钢笔画3张A4／周。 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生在课堂备齐所有绘图工具与材料；课堂要求学生就幼儿园建筑设计要点与幼儿园的建筑功能分区方面提问；回答学生提问；简要介绍一些工程设计实践（方案文本、标书、图册等）内容。 备注 知识单元名称 大作业教学：草图设计2 课次 第4讲 授课类型 ■理论课■讨论课□实验课□习题课□其他 学时 16 课程目标与要求 1．了解幼儿园建筑房间组成及面积确定； 2．掌握幼儿活动单元设计方法、幼儿生活用房设计方法； 3. 掌握服务用房及供应用房设计方法； 4. 了解幼儿园安全设计； 5. 幼儿园建筑造型特征； 6. 幼儿园建筑造型设计。 本单元重点 与难点内容 重点：掌握幼儿园建筑幼儿活动单元设计；掌握幼儿园建筑幼儿生活用房设计；掌握幼儿园服务用房及供应用房设计；掌握幼儿园建筑造型设计的方法。 难点：幼儿园建筑幼儿生活用房设计；幼儿园供应用房设计；掌握幼儿园建筑造型设计的方法。 教学内容 第一、二节 幼儿园建筑的平面及其深化设计 一、幼儿园的建筑布局 1）幼儿园的空间组成 （1）主要使用空间： （2）次要使用房问：(辅助部分) （3）交通联系空间： 2）幼儿园的功能分区 （1）功能分区原则： 3）幼儿园主要房间的面积规定： 4）建筑布局的影响因素 5）建筑平面的组合形式 （1）建筑平面组合原则： （2）平面组合分析： （3）幼儿生活用房平面构成 1、影响因素 2、分层式组合 3、单元式组合 二、幼儿园班组活动单元设计 1）单组式活动单元： （1）功能关系 （2）设计原则： （3）组合方式与实例 2）多组式活动单元： （1）功能关系 ． （2）组合方式与实例 三、幼儿生活用房设计 1）活动室： 2）卧室设计 3）卫生间设计 4）衣帽间 5）音体活动室 四、服务用房及供应用房设计 1）服务用房设计 五、交通系统 1）水平交通： 2）垂直交通： 3）交通枢纽： 六、建筑造型设计 1）构图原理 2）幼儿园建筑造型的特点 七、结构布置 1）幼儿园建筑普遍采用砖混结构系统，部分幼儿园为了加大采光窗的宽度而选用钢筋混凝土全框架或半框架结构体系。而楼(屋)盖均为钢筋混凝土梁板。 2）结构布局时，应注意以下几个方面： 八、室外活动场地 1）游戏场地： 2）器械活动场地： 第三节 幼儿园建筑的造型 1. 幼儿园建筑造型的原则 2. 幼儿园建筑造型特征； 3. 幼儿园建筑造型设计的方法。 第四节 草图构思汇报与方案讨论，工作模型的研究分析。 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1. 采用板书、多媒体课件与讲授相结合的教学方式； 2．课前五分钟以引导式的提问方式复习前次课所学重点内容，课后两分钟复述归纳本堂课的重点内容的方式加深对内容的印象。 3．加强对个别后进学生的督导，采用经常提问的方式进行督促。 作业与 思考题设置 1. 构思并深化方案的平面、立面、剖面； 2. 抄绘案例、钢笔画3张A4／周。 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生在课堂备齐所有绘图工具与材料；回答学生提问；简要介绍一些工程设计实践（方案文本、标书、图册等）内容。 备注 知识单元名称 大作业教学：草图设计3 课次 第5讲 授课类型 ■理论课■讨论课□实验课□习题课□其他 学时 4 课程目标与要求 1. 掌握使用托、幼建筑设计规范的方法； 2. 了解建筑设计防火规范等相关规范。 本单元重点 与难点内容 重点：掌握幼儿园建筑设计规范的内容。 难点：对规范的记忆与理解。 教学内容 一、幼儿园建筑涉及相关规范概述 二、基地和总平面 1）基 地 2）总平面 三、建筑设计规范 1）一般规定 2）托儿所生活用房 3）幼儿园生活用房 4）服务管理用房 5）供应用房 6）室内环境 四、建筑设计案例分析 五、小组讨论并相互评图，指出方案中不规范之处 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1. 采用板书、多媒体课件与讲授相结合的教学方式； 2．课前五分钟以引导式的提问方式复习前次课所学重点内容，课后两分钟复述归纳本堂课的重点内容的方式加深对内容的印象。 3．加强对个别后进学生的督导，采用经常提问的方式进行督促。 作业与 思考题设置 1. 熟知幼儿园建筑设计规范内容，熟知建筑制图规范；系统构思本课程设计。 2. 抄绘案例、钢笔画3张A4／周。 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生在课堂备齐所有绘图工具与材料；回答学生提问。 课堂要求学生就幼儿园规范设计方面开展讨论。 备注 知识单元名称 大作业：制图 课次 第6讲 授课类型 ■理论课■讨论课□实验课□习题课□其他 学时 20 课程目标与要求 1. 巩固建筑平面、立面、剖面设计方法与要点； 2. 完善草图和模型，熟练掌握手绘图纸的制图方法。 本单元重点 与难点内容 重点：理解并掌握制图规范的内容。 难点：对制图规范的记忆、理解与应用。 教学内容 第一、二节 幼儿园建筑设计制图规范 一、总体排版要求 1）图纸内容包括：1:500总平面图、1:200各层平面图、2-3个 1:200立面图、1:200剖面图、1:50或1:100的活动单元的放大 平面和室内布置、模型照片； 2）图纸为A1，不少于2张 要求有简要的构思说明，字数不少于200字； 3）要求有方案的构思分析图。 二、总平面要求 1）绘制出用地范围和周边相邻用地的情况 2）绘制指北针或风玫瑰图、比例。指北针的形状外圆的直径宜为 24mm，用细实线绘制；指针尾部的宽度宜为3mm，指针头部应 注“北”或“N”字。 3）绘制出场地内的用地组织：包括班级活动场地、集体活动场地、 绿地、道路和后勤院落，组织停车场地 要求绘制建筑的屋顶平面图，用圆点标注层数，标注建筑出入口。 三、平面图要求 1）总体要求：功能及尺度合理，空间形态丰富；组织出疏散流 线及疏散楼梯，组织好安全出口，标出每个图的图名和比例； 2）底层平面图：应标明剖切线位置和编号，并应标示指北针； 用0.5mm的墨线表示出墙线；用0.2mm的墨线表示出窗户、 楼梯等其他内容； 标出各房间的名称； 3）标出各楼层地面标高、屋面标高 建筑出入口：标示出台阶、无障碍坡道、标高；一层建筑平面图应绘制剖切符号； 剖面的剖切符号应由剖切位置线及剖视方向线组成，均应以粗实线绘制。 四、立面图要求 1）要求不少于3个立面 2）1:200 标注主要标高 3）可以有配景 五、剖面图要求 1）剖面应剖在高度和层数不同、空间关系比较复杂的部位； 2）最好剖到楼梯； 3）标出各层标高、室外标高和建筑总高度； 4）标注剖面名称和比例； 5）应表达出剖到的构件和看到的构件剖到的钢筋混凝土的构件（水平构件）应涂黑。 第三、四节 方案完善与制图辅导； 第五节 模型制作与完善。 教学过程设计： 教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等 1. 采用板书、多媒体课件与讲授相结合的教学方式； 2．课前五分钟以引导式的提问方式复习前次课所学重点内容，课后两分钟复述归纳本堂课的重点内容的方式加深对内容的印象。 3．加强对个别后进学生的督导，采用经常提问的方式进行督促。 作业与 思考题设置 1. 熟知建筑制图规范； 2. 系统完善本课程设计。 学习效果、学生反馈、反思改进措施等 要求学生在课堂备齐所有绘图工具与材料； 示范作图并回答学生提问。 备注