《中国近现代史纲要实践》 英文名称：The Outline of Chinese Contemporary History 课程编号：0601200016 课程简介：《中国近现代史纲要实践》是一门知识性、理论性、实践性都较强的课程，通过实施实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与实践的过程中加深对鸦片战争以来中国人民救亡图存和强国富民探索的认识，增强爱国主义与历史责任感，并帮助大学生运用历史唯物主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高其学习能力、思辨能力和实践能力，坚定“选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放”的信念。 学分：1 课程总学时：16 适用专业：各专业 先修课程：中国近现代史纲要理论课程 开课学院、实验室：全校 一、实验教学目标与要求 1、课程思政教学目标： 深入挖掘实践课程的思想政治教育资源，将知识、能力、价值塑造有效融合到学生实践的过程当中，促进实践过程与思想政治理论课同向同行、协同育人。 2、课程教学总目标：中国近现代史纲要实践教学的展开，以学生的思想、政治、道德素质的提高为根本目标。旨在使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的多重能力和人文素养。 3、课程目标与学生能力培养的关系：中国近现代史纲要实践教学，在帮助学生完成从书本到现实、从理论到实践的飞跃期间，学生各方面的能力都能得到很好的锻炼和提高。 实践中学生能接触到不少事物并能积累到一定实际操作经验、学习和掌握到一些技术和技巧，对组织能力、表达能力、社交能力、观察能力、分析能力、辨别能力，甚至生存和生活能力的提高都大有裨益；同时实践作为一种改造和探索活动，既能满足学生自觉、主动的求知需求，同时还能充分激发其创造精神，这不仅是一个把已掌握的理论学以致用的过程，也是一个不断发现新问题、解决新问题的过程。 4、毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向） 表1 实验教学目标-毕业要求关系表 毕业要求及能力实现 指标点 与课程关联度 课程目标 1.树立正确价值观 坚持社会主义核心价值观，具有坚定的政治立场，热爱祖国，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感，树立科学的世界观。 高 1认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律 2了解资本帝国主义对中国近代社会所产生的影响 3认识中华民族反抗外来侵略的斗争过程及意义 2.具有正确的理想信念 了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，选择了改革开放。 高 4了解中国人民为何选择了马克思主义 5了解中国人民为何选择了共产党 6了解中国人民为何选择了社会主义 7了解中国人民为何选择了改革开放 3.具备一定的思维分析能力实践能力 具备正确的思维方法，质疑精神、分析预测以及实践创新能力。 高 8早期救亡探索为何失败 9资本主义道路为什么在中国走不通 10三条道路如何演变成两个中国之命运 二、基本要求 1．理论联系史实原则 理论联系实际是马克思主义的优良学风，学习马克思主义的根本方法。在实践教学过程中，既需要把马克思主义历史唯物主义的基本原理、方法、立场、观点用于分析社会问题，理论联系实际，也需要在认识历史现象、历史问题的过程中，总结出历史经验教训，掌握历史发展规律。 2．实效性原则 加强《中国近现代史纲要》的实践教学环节，落到实处，达到全面培养学生素质的目的。真正能够让学生理解到历史和人民怎样选择了马克思主义、怎样选择了中国共产党、怎样选择了社会主义道路。 3．形式灵活多样原则 我们将采取走出去、请进来相结合，点与面相结合，读、写、看、讲相结合，社会调查、课堂讨论、网络互动相结合，分散和集中相结合等形式，提高学生的对中国近现代史的兴趣和素养，实现《中国近现代史纲要》教学的目的。 三、实习内容与时间分配：表2 序号 实习内容 要求 实习方式手段 教学进度安排(天数) 课程目标 1 研读经典名著名篇 学生在指定的书单选一本进行阅读且写出读书心得报告。 7 了解相关历史内容 2 参访历史名胜考察社会 参访前对选定地点进行资料搜集，熟悉基本的历史情况，确定参访时重点关注的主题，做到有的放矢的参访学习；参访完之后，要求学生结合相关章节的知识写出较有深度的参访心得。 7 了解相关历史发生的情境，并且能够给予相关价值评价 3 撰写专题论文 学生围绕教师开列几个重要的论题，自选角度，写出专题小论文。 7 对相关历史事件有自己的心得体会 4 声像教学活动 学生就影片中反映出的情节和精神进行讨论且写出观后感。 7 对相关历史有更深刻地体会 合计： 28 四、实践条件与地点建议 1. 实践基本条件要求 《纲要》实践教学要本着教师主导性与学生主体性的原则，任课教师要注意发挥学生的主观能动性，积极引导学生学以致用，缩短“知”、“行”之间的距离，以提高《纲要》课的实践教学效果。在实践教学内容设计上，要尊重学生的主体地位，注重发挥学生自主学习的积极性，本着灵活多样性原则，采取校内实践与校外实践相结合，读、写、听、看、讲相结合，走出去与请进来相结合，思政理论课与学生工作相结合，利用课下阅读、参观、演讲、辩论、电教等各种形式，多渠道开拓实践教学模式，不拘一格地提高《纲要》课实践教学的效果与水平。 2.实践地点建议 毛泽东故居、毛泽东纪念馆、刘少奇故居、刘少奇纪念馆、彭德怀故居、彭德怀纪念馆、秋收起义会师纪念馆、平江起义旧址、任弼时故居、任弼时纪念馆、湘南暴动指挥部旧址、罗荣桓故居、贺龙故居、湘鄂川黔革命根据地旧址、湖南第一师范、杨开慧故居、雷锋纪念馆、红军长征通道会议旧址、南岳忠烈祠、中国人民抗日战争胜利芷江受降旧址、飞虎队纪念馆、胡耀邦故居等。 五、考核方式与成绩评定 考查， 要求学生提交实践报告，由教师进行审核，按一定比例（一般是所教学生总数的15％）遴选出报告形式优秀的学生，并组织答辩。根据学生提交的实践报告的完成质量以及答辩的情况进行综合评定，最后决定实践学分获得的等级。 六、课程教材与学习资料 1、本书编写组：《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2021年。 2、习近平：《习近平谈治国理政（第一卷）》，外文出版社，2018年。 大纲执笔人：黄娟 大纲审核人：唐俊