《工程伦理学》是为水利工程专业学生开设的一门选修课。作为未来的工程师，本专业的学生了解工程伦理方面的知识，特别是水利工程与道德伦理的交织是十分必要的。 本课程的教学目的：致力于使学生把握工程师共同的道德责任；同时，提供给他们工具，让他们能自己思考道德伦理问题。具体的目标包括强化道德意识，提高道德推理能力，增强清晰地和具有说服力地交流道德观点的能力。此外，课程在教学方法上应有助于培养学生尊重个人，宽容差异，保护环境，以及道德上的诚实。 本课程的主要教学内容和教学重点是： 道德、伦理、法律概念及关系； • 道德的养成及工程师的职业道德； • 工程活动中的伦理问题； • 工程伦理原则的实施困境； • 责任的概念及在工程伦理中的重要性； • 工程伦理问题——水利工程的伦理之争； • 工程职业化与伦理——未来的挑战。 课程实施方案简述： 1、具体实施拟采用课堂教学与专题讲座、讨论相结合。 2、鉴于二年级学生对水利工程没有直观的了解，在《工程伦理学》课程教学过程中尽量采用多媒体的教学方式。已准备的多媒体资料有： “三里岛核事故”、“911”事件回顾”、“双子倒塌之谜”、“挑战者号航天飞机失事”等工程案例；也有与我们专业相关的工程及伦理问题探讨，如“长江三峡工程”、 “阿斯旺大坝”、“长河孤旅 黄万里与三门峡”、“黄河小浪底水利枢纽工程”、“都江堰水利工程”等。 3、组织3次以上的专题和自选题讨论。讨论内容由学生自选，但要求围绕课程主题并要求事先查阅相关文献和资料，做好充分的准备。 4、在课程教学实施中，采用专题讲授、学生自学、课堂讨论、学生撰写报告等方式。课程考核采用课堂讨论、 课程考核：根据课程论文、读书研讨报告、专题调查分析报告、纪律等综合考核评分。 教材与参考书目 ： 1、肖平，工程伦理导论，北京大学出版社，2009 2、（美）查尔斯•E•哈里斯，丛杭青 沈琪等译 ，工程伦理概念和案例，北京：北京理工大学出版社，2006 3、（美）迈克•W•马丁等著，李世新译，工程伦理学，首都师范大学出版社，2010 4、（美）P•Aarne•Vesilind等著，吴晓东等译，工程、伦理与环境，清华大学大学出版社，2002