《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等学校思想政治理论课的核心课程。这门课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重介绍中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果和最新成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理。 一、课程目标 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为一门马克思主义理论课，除了对学生进行系统的理论讲授外，强化实践性教学环节也很重要。本课程具有很强的实践性，只有在透彻了中国革命和建设实践的基础上才能对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的观点有深刻的领悟。本课程的实践教学目的即通过开展各种形式的实践教学活动，加深对课堂所学理论知识的理解，使课堂教学成果在实践教学中进一步巩固和深化，培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题的综合能力。 二、设计思路 搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。我们的设计思路是：根据教育部规定的教学学时总量，把总学时分为课堂讲授学时和课外实践，实践学时为32学时，通过课外阅读原始文献撰写小论文、看课程相关的录像、进行社会调查、进行“三下乡”、组织学生社团、组织读书小组、参加考察参观、重大纪念日为学生作报告等活动，引导学生用马克思主义毛泽东思想的基本的观点、立场去分析解决现实问题，提高其政治素养和培养其崇高理想。 三、内容安排与学分 实践教学环节共32学时，具体分配见下表。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学学时分配 一 新民主主义革命的道路选择 3学时 二 发展才是硬道理 3学时 三 社会主义的改革开放 4学时 四 中国特色社会主义经济 3学时 五 中国特色社会主义政治 3学时 六 中国特色社会主义文化 3学时 七 构建社会主义和谐社会 3学时 八 祖国完全统一的构想 3学时 九 中国特色社会主义事业的依靠力量 4学时 十 中国特色社会主义事业的领导核心 3学时 四、实践教学形式 （1）专题报告会。选择有研究和受学生欢迎的教师、就当前热点问题举行专题报告会，邀请知名专家学者到校讲课，延伸课堂教学。 （2）社会调查。引导学生走出校门，到基层中去，到劳动中去，到工农群众中去，了解国情，用课堂所学到的知识分析社会问题，提高他们运用理论分析问题、解决问题的能力。增强学生的社会责任感和适应社会的能力，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。 （3）专题讨论。引导学生关注国内外大事和热点问题，适时组织学生运用所学知识进行专题讨论，制造学生热情参与的气氛，达到学生自我教育的效果。 （4）组织参观。组织学生到一些企业考察参观，并与管理技术人员、工作人员进行座谈，使学生受到了改革开放大好形势的教育和革命优良传统的教育。 （5）心得体会。组织学生观念电视教学片、阅读有关文献资料、听取专题报告和讲座、外出参观考察后，根据活动的具体内容，完成相应的心得体会的写作，使学生的实践活动能够进一步内化成学生的知识，提高实践活动的效果。 五、考核内容与方法 按《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲内容组织多种形式的考试，以检验学生的理论联系实际、观察、分析、解决问题的能力。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中，学生成绩的考核安排，课外实践单独考核。学生可从十个实践教学设计专题中，任选五个项目。参加任务一种形式的实践都要提供相关文字材料（调查报告、心得体会、观摩记录、发言记录、听课记录、问卷记录等）或相关证明材料，作为评定实践教学成绩的依据。 制订人：刘保国